如何看出学生潜力？
每位学生都有自己的潜力，但如何看出学生潜力呢？学校应怎样正确发掘学生的潜力呢？下面就听听专家是怎么说的。
如何看出学生潜力
怎样看出学生潜力，这需要教师通过和学生的交流来观察发现的，每个学生都有长处和潜力，关键是教师要有一双发现亮点的眼睛。同时学生潜力要看学生完成任务的程度，也就是学生完成的任务好坏，还有学生在完成任务时表现出来的态度，只要学生表现出有困难和挫折，就说明他具备了一定潜力，这时我们教师就应该及时给予引导和帮助，使潜力和能力得到充分发挥。
学校怎样正确发掘学生潜力
一、关注学生学业成绩的同时，要重视学生的情感体验
每个学生都有自己独特的情感世界，他们都渴望得到老师的肯定和赞赏。心理学家威廉詹姆斯说：“每一次真诚的帮助所引发的感情，都会在该大脑的神经上留下不可磨灭的遗迹。”如果同学们由于一次出乎意料的结果而受到老师的指责、蔑视或冷落，那他们永远也不会迈出成功的第一步。
二、发掘学生的潜能要注意遵循学生身心发展的规律
学生潜能的发掘和培养，要符合学生身心发展的规律，做到“宜启迪其智慧，励其志趣，扬其特长，助其成功”，切不可“拔苗助长”、“陵夺春雨”。学生的潜能主要是与生俱来的能力，所以，18岁以前的教育都离不开“童趣”“童语”“童真”，都需“尊重学生的兴趣、爱好，让学生充分自由地发展”。美国学者霍妮认为：“每个儿童在智力、能力、意志、性格以及审美观念上都显示一定的优势方向和优势能力。”这一论断充分说明，挖掘学生的潜能要以学生的自主性为基本条件，要顺应学生内在的意志和情趣，才能收到事半功倍之效
三、教师应有广阔的学生观
教师应有广阔的学生观，善于发现每一位学生身上闪光点，并给予信任和鼓励，引导学生自我探究、自我发现、自我发展。《学记》云：“善歌者，使人不倦；善教者，使人从速；善导者，使人踊跃；善导者，使人兴致勃勃地学。”教师要在教学过程中循循善诱，以情感人，以理服人，以行导人，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，引导学生主动发展。