北京新疫情学生上网课吗？
我们学校是北京市第一所实施线上教学的学校，从1月23日开始，到2月6日结束，总共半个月； 这次疫情期间，我负责学校官微和官博的每日推送内容（包括文案、图片、视频）和学校官网内容的更新。 关于网上教学的内容我看到了很多很棒的经验分享，其实我觉得学校开展线上教学主要面临的问题是：如何能让学生保持对学习的好奇与兴趣，而不是每天被迫上五小时的网课；如何让教师迅速适应平台，有效开展在线教学；如何保证在线教学内容不缩水，教学质量不打折，同时还能增加师生的互动性，提高学生的参与感。这些都是需要不断摸索和实践的问题。 我们学校的做法是：所有老师都必须完成校本课程的视频录制，并上传至教务系统供学生点播回看。授课内容不变，课时数量不减，但授课方式改为线上，课程考核方式改为线上问答或作业批改，成绩评定标准不变。为了增加师生间课堂上的互动交流，每个班级设立了线上课程讨论时间，由班主任定期在线上进行随机抽查提问，引导学生积极参与课堂教学。为了保证学习效果，所有任课教师的授课环节必须包含课前预习、课中提问、课后巩固三部分，并有针对性的解决学生疑问。
我们学校还考虑到有部分家在外地的学生无法按时返校，线上学习可能带来的差距问题，给这些学生安排了额外的线下辅导课。通过一对一答疑的形式，帮助基础薄弱的同学查漏补缺，及时巩固知识点。 在第一次线上教学结束后，我校随即制定了《首都师大附中朝阳学校疫情防控期间网络教学工作方案》，对后续的网络教学工作做出了详尽安排。如开展“互联网+教育”调研活动，及时了解网络教学的利弊，探讨改进方案；建立网络教学资源库，搜集整理各类教育资源，为广大师生提供丰富多样学习资源；加强网络运维保障，确保校园网运行稳定，师生使用流畅；完善线上学习平台功能，推进线上线下混合式教学模式改革等等。
在第二次线上教学期间，学校进一步做了优化：以年级为单位，组建各年级学习交流群，进行集体备课，资源共享，提高效率；根据初高中不同学段的特点，分别制定适合中高二年级的线上教学计划；充分发挥我校信息化教学专家的作用，组织全体教师参与信息化教学相关培训，提升教师的信息化教学能力。 在这次特殊的抗疫保学行动中，我们不仅感受到了新技术给我们教育教学带来的变革力量，也感受到了身为教育工作者肩负的使命与担当。